¿Lo hacemos bien?

Diario de aprendizaje: Se utilizará una libreta Evernote compartida con el profesor donde los alumnos irán dejando sus reflexiones, dudas y comentarios sobre cada actividad del proyecto.
Portafolio: Se utilizará el blog del proyecto donde se publicarán los productos resultantes de cada actividad , de manera que todos los alumnos puedan reflexionar sobre su aprendizaje, el aprendizaje de sus compañeros, el trabajo en equipo, la labor del profesor, su utilidad en el mundo real, etc. Para ello se podrán utilizar los foros de la Moodle del curso y otros instrumentos que quedarán incluidos en el portafolio.

Rúbricas de autoevaluación: Evaluación de contribución al grupo o pareja; autoevaluación del aprendizaje. Con estos documentos el alumno reflexionará sobre su grado de satisfacción con el trabajo en equipo y el proceso de aprendizaje.
Los criterios a seguir para establecer los distintos ítems de las rúbricas serán:
Organización, puntualidad en las entregas, presentación (elaboración y creatividad), y estructura del trabajo.
Contenido: Relación con el contenido del currículo de la materia, investigación adecuada, recursos adecuados (léxico, gramática, ortografía)
Trabajo grupal: cooperación, aceptación de roles, resolución de conflictos, respeto.

Documentos-informe de las investigaciones: Documento-informe al inicio y al término de la investigación; Documentos para establecer compromisos y comprobar su grado de implicación y cumplimiento.
Formularios Google o encuestas para que los alumnos puedan evaluar el trabajo de sus compañeros y valorar cada actividad de forma anónima.
Hojas de control: Estos documentos contienen las rúbricas de evaluación de cada actividad y son importantes para que el alumno sepa orientarse y saber exactamente qué tiene que hacer para conseguir la máxima calificación en la tarea.
Documento del alumno al iniciar la elaboración de un producto: Reflexión sobre qué hacer, cómo hacerlo, quién hace qué dentro del proyecto, etc, es decir, la estructuración, organización y realización.

Para llevar a cabo el proceso evaluador, utilizaremos los siguientes instrumentos que nos ayudarán a valorar:

El producto o tarea final logrado y decidir de qué manera los alumnos han alcanzado las competencias básicas que se buscaba reforzar y el grado de consecución de los objetivos que nos hemos propuesto con cada tarea.
El proceso de aprendizaje de cada alumno y su capacidad para reflexionar sobre el suyo propio y el de los demás.
El grado de adecuación del proyecto para alcanzar los objetivos y criterios de evaluación de la etapa del currículo y valorar su éxito o fracaso.